12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Тахтаракова Валентина Анатольевна2162 Живу в небольшом городе Республики Хакасия. Стаж работы учителем математики более 30 лет. Россия, Хакасия респ., Сорск Материал размещён в группе «УРОК.РФ: группа для участников конкурсов» |
Обучающие карточки на тему «Повторение изученного», 7 класс
Победитель конкурса Всероссийский конкурс педагогического мастерства «Обучающие карточки» (II) |
Инструкция по использованию карточек
1. Приготовить раздаточный материал для индивидуальной, парной или фронтальной работы, найти дополнительную литературу занимательного характера.
2. Предложить учащимся самостоятельно сформулировать цели и задачи при работе с карточками.
3. Прочитать задание, которое требуется выполнить.
4. Выполнить данное задание с помощью учителя или самостоятельно.
5. Выполнить взаимо/ или самопроверку.
6. Разобрать на доске задания, в которых допущена ошибка.
Пояснительная записка.
В Толковом словаре русского языка (автор Ефремова Т.Ф.) предлагается такая расшифровка слова обучать: «Обучать-сообщать кому-либо систему знаний, умений, навыков; учить кого-либо».
Каждый учитель имеет в своём багаже множество разнообразных приёмов для того, чтобы увлечь своим предметом. А что может увлечь? Только любопытство. Согласно Википедии, любопытство – это бессознательное стремление к познанию, присущее не только человеку, но и многим живым существам. Оно является толчком к познанию нового. В чём же сила любопытства? Человек медленнее устает, если ему любопытно. Он не воспринимает работу как обязанность и не считает учебу мукой.Предлагаемые в обучающих карточках задания могут помочь справиться с заданиями большинству учащихся, особенно со сниженной мотивацией к учёбе.
Обучающие карточки для учащихся 7 класса
Тема «Повторение изученного».
Карточки с заданиями используются при организации парной работы.
Требуемые умения и знания: проверка усвоенных знаний по итогам года.
Ожидаемые результаты: ученик должен уметь распознавать линейное уравнение, имеющее или не имеющее корни; решать линейные уравнения с одной переменной и уравнения, сводящиеся к ним; решать задания на проценты; упрощать числовые выражения, содержащие степень числа; выбирать оптимальный способ для решения систем уравнений. Немаловажным является умение искать и находить необходимую информацию.
Первоначальный вид карточек для учителя.
Карточки разрезать. Перемешать. Номера заданий –внутри геометрических фигур. Если все задания решены правильно, то карточки с ответами выстраивают слово ШКАИШ-это анаграмма слова ШИШКА. Далее учитель предлагает учащимся найти в интернете, как связано слово ШИШКА с геометрическими фигурами /Конус в переводе с греческого «konos» означает «сосновая шишка». С конусом люди знакомы с глубокой древности/. Карточки с номерами заданий | Карточки с ответами | |
Д 1 аны уравнения.
1) х = 0; 2) 7(х – 2) = 4х – 1; 3)7х = 42; 4) 0х=0; 5) 0х = -4. Какое из приведенных уравнений не имеет корней. а) 5; б) 4; в) 1 и 2; г) 3 . | 5 Ш | |
Решить уравнение х + (5 + х) = 18 | 6,5 И | |
Найти значение выражения -1,5 ∙ 23 + 3 | -9 К | |
4 Представить в виде десятичной дроби 19%.
| 0,19 А | |
Решить систему уравнений.
| (2;1) И | |
Записать одночлен в стандартном виде 5х5(-3х3)2
| 45х11 Ш |
Дополнительные вопросы к карточке.
1.Как называются геометрические фигуры?
2. Какая фигура лишняя? (круг)
3. Записать площадь фигуры №1 (или №2…. №6).
4. Какую фигуру греки называли «косое поле»? /параллелограмм/
5. Найти периметр и площадь фигуры №1, если длина её стороны 0,5 см.
6. Какая из фигур в переводе с греческого называется «бубен»? /ромб/.
7. Как переводится с греческого название геометрической фигуры под №3.
7. Верно ли утверждение: диагонали параллелограмма равны? /нет/
8. Как изменится площадь фигуры №4, если её сторону увеличить в 4 раза?
9.Где можно встретить конусы? /Например, Пластиковые дорожные сигнальные конусы.
Оранжевый оградительный сигнальный пластиковый конус является источником повышенного внимания, излучающий или отражающий свет.
10.Найти информацию о конусах безопасности.
Обучающие карточки для учащихся 7 класса.
Пояснительная записка.
Всегда помню слова Мария Монтессори «Детей учит то, что их окружает», поэтому применяю в своей работе такие красочные «фруктово-ягодные» обучающие карточки. Их любят решать все дети, даже непоседы не могут устоять, решают, спорят, как называется тот или иной фрукт, классифицируют на ягоды и фрукты. Часто предлагаю и на перемене: для тех, кто остался в кабинете. Задания на этих 26 разрезных карточках и лёгкого уровня сложности, есть и потруднее. Учащиеся раскладывают все карточки на столе и выбирают те, которые могут решить. Затем на доске пишут ответ и название плода. И оценки ставлю, но только хорошие.
Чтобы карточки были более долговечными, наклейте их на плотный картон и заламинируйте скотчем с двух сторон для прочности.
Тема «Степень с натуральным показателем».
Карточки с заданиями используются при организации фронтальной работы.
Требуемые умения и знания: проверка усвоенных знаний, повторение свойств степени с натуральным показателем в привлекательной для учащихся форме.
Ожидаемые результаты: находить значение степени, тренировать вычислительные навыки, распределять примеры по группам (свойствам степени).
1. | 2. |
3. | 4. |
5. | 6. |
7. | 8. |
9. | 10. |
11. | 12. |
13. | 14. |
15. | 16. |
17. | 18. |
19. | 20. |
21. | 22. |
23. | 24. |
25. | 26. |
Таблица ответов
Дыня | а20 | Слива | 9х2 |
Банан | 12 | Виноград | 16у4 |
Кокос | 35п+2 | Персик-нектарин | 16 |
Абрикос | -27п3m6 | Ананас | 31 |
Гранат | 3п | Киви1 | Х12 |
Манго | в7 | Мандарин | 4 |
Черешня | -8х12а6 | Лимон | 3 |
Хурма | 77 | Апельсин | 100 |
Лайм | 16 | Арбуз | 4а2в4 |
Грейпфрут | -7 | Груша | 13х2 |
Яблоко | 11 | Виктория | -7 |
Персик | 25 | Инжир | Х7 |
Киви 2 | 32 | Авокадо | 0 |
Обучающие карточки для учащихся 6 класса
Тема «Линейное уравнение с одной переменной».
Карточки с заданиями используются при организации индивидуальной работы.
Требуемые умения и знания: проверка усвоенных знаний и развитие новых навыков при решении линейных уравнений.
Ожидаемые результаты: ученик должен знать (понимать): определение уравнения, корня уравнения, основные свойства уравнений; решать линейные уравнения с одной переменной и уравнения, сводящиеся к ним.
Образец | Самостоятельно выполнить задания | Место для решения уравнений |
-2х+4=-6х+1 -2х+6х=1-4 4х=-3 х=-0,75 | Решите уравнения: 2х+1=3х+6 -5х+4=-3х-3 х-7=6х+1 |